El 15M salimos a las calles y tomamos las plazas, indignados e indignadas ante el robo organizado a traves de las medidas económicas que se tomaban en nuestro país, cediendo al chantaje de los grandes capitales, los bancos entre ellos. Nos indignamos también ante el secuestro de la democracia real, ya que ninguna de esas medidas fueron votadas en los programas electorales que nos presentaron en las elecciones generales.
Indignados, indignadas, asistimos ahora al desmantelamiento de la escuela pública a manos de la Comunidad de Madrid, empeñada en convertir el derecho fundamental a la educación en un negocio para la empresa privada, mientras engaña descaradamente a la opinión pública para evitar que se movilice en contra de una cadena de recortes que se pretende justificar, una vez más,con la crisis. Un argumento insostenible si se analizan los gastos que NO se recortan en otros conceptos que nada tienen que ver con las necesidades fundamentales de la población o los que se orientan hacia centros privados.
Os pedimos a vosotros, a vosotras, nuestros vecinos y vecinas que no os dejéis engañar con las declaraciones interesadas con las que la Comunidad de Madrid pretende justificar sus recortes, que os informési , tanto en las asambleas que los centros están convocando, como aquí, en la plaza, donde la Comisión de educación del movimiento de los indignados, nos reunimos todos los martes a las 20 horas. Os invitamos a ocupar la plaza una vez más, que no piensen, que no decidan, por nosotros, por nosotras.
Unidos en un objetivo común, la defensa de la escuela pública gratuita y de calidad, os llamamos a que os movilicéis y manifiestéis vuestra indigación y rechazo en las diversas manifestaciones que han sido convocadas contra estos recortes.
-día 14 de septiembre, a las 6:30 h , manifestación desde Neptuno a Sevilla
-día 20 de septiembre, EN LEGANÉS, a las 11 horas, concentración en la Plaza de España, a las 12 en Casa del Reloj y a las 13,00 Dat Sur.
-dia 21 de septiembre EN LEGANÉS, a las 19 horas, marcha desde la Plaza de España, y a las 20 horas en Casa del Reloj.
-día 21 de septiembre en Madrid, a las 18,30 horas, cadena humana en la Consejería de Educación.
-día 22 de septiembre en Madrid, posible manifestación aún por determinar.
Comisión de Educación Asamblea Leganes 15 M
jueves, 15 de septiembre de 2011
ACTUACIONES ANTE EL CONFLICTO GENERADO POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACION
La Federación de la Comunidad de Madrid de APAS “Francisco Giner de los Ríos”
realizará diversas actuaciones para lograr que la Presidenta de la Comunidad de
Madrid ordene la anulación inmediata de las Instrucciones de inicio de curso
dictadas por la Consejería de Educación y Empleo, y comunica su posición ante las
decisiones tomadas por el profesorado y sus representantes.
La FAPA ha tomado varias decisiones con relación a la situación actual del conflicto
educativo generado por la Consejería de Educación y Empleo, medidas que buscan
la anulación inmediata de las Instrucciones de inicio de curso para las diferentes
etapas educativas, para recuperar los recursos humanos y económicos que la
Escuela Pública no hubiese debido perder en los últimos años y, especialmente, en
el curso que ahora se está iniciando.
Entre estas medidas figuran y destacan las siguientes:
Presentar hoy día 14 una petición por escrito al Ministro de Educación para que
cambie la decisión sobre la Comunidad Autónoma en la que está previsto
inaugurar oficialmente el curso escolar el próximo día 20, que inicialmente debía
ser Madrid, y lo haga en otra diferente. La FAPA entiende que no se puede dar
una imagen de normalidad en una Comunidad Autónoma en la que existe un
gravísimo conflicto educativo provocado por su Gobierno Regional.
Solicitar a todos los padres y madres que asistan masivamente a la manifestación
convocada por los sindicatos para hoy por la tarde, y que porten de forma visible
algún método de identificación en el que pueda leerse: “padre”, “madre”,
“alumno”, “alumna”, “abuelo”, “abuela”, … De esta manera no podrá decirse que
en la manifestación sólo están los “liberados sindicales”, pues las familias
también nos manifestamos y concentramos ante la sede de la Consejería de
Educación y Empleo el 7 de septiembre.
Federación de la Comunidad de Madrid de Asociaciones
de Padres y Madres del Alumnado
“Francisco Giner de los Ríos”
Dirigir una carta a los padres y madres para explicarles, desde el punto de vista
de los padres y madres que están al frente de la FAPA y que participaron
masivamente en nuestra reciente Asamblea informativa, las razones para apoyar
sin fisuras las movilizaciones y actuaciones que se pongan en marcha,
involucrándose especialmente en sus respectivos centros educativos.
Convocar a las APAS a la entrega de diversos documentos, que se irán dando a
conocer próximamente, ante diferentes instituciones.
En los próximos días se irán planteando públicamente otras importantes actuaciones
que se expondrán a su debido tiempo.
Así mismo, la FAPA hace público que respalda las jornadas de movilización en los
centros educativos, acordadas por el profesorado y sus representantes, y
convocadas para hoy y el próximo día 22, pues obedecen al planteamiento de lucha
activa que habíamos demandado. Igualmente convoca a las manifestaciones
previstas para hoy y el día 20, así como a la cadena humana del día 21.
En este sentido, la FAPA agradece el sentido de la responsabilidad y solidaridad
demostrado por el profesorado y sus legítimos representantes, que han sido
conscientes de la necesidad de encontrar el escenario menos complicado posible
para todas las partes afectadas y de la importancia de explicar correctamente la
situación actual a las familias.
Y con relación a las jornadas de huelga convocadas, la FAPA realizará todas las
actuaciones que estén a su alcance para lograr que el Gobierno Regional anule las
Instrucciones dadas en las diferentes etapas educativas y volvamos al punto de
partida de este conflicto, dejando claro que los padres y madres no hemos obtenido
respuesta alguna a las diferentes preguntas que hemos formulado en los últimos
meses, ni a las peticiones que hemos efectuado, por lo que, además de considerarlo
una falta de respeto inaceptable, de seguir en estas circunstancias cuando se
aproximen las fechas señaladas, no tendremos otro escenario posible que el de
respaldo total a una huelga que nos gustaría que pudiera no ser necesaria. Llegados
a dicho escenario, la FAPA dará pautas a padres y madres, trasladando la opinión
de la FAPA sobre la conveniencia deben llevar o no a sus hijos e hijas a los centros
educativos durante las jornadas de huelga.
Si el Gobierno Regional no rectifica de forma urgente, los padres y madres
tendremos la certeza de que los perjuicios que puedan ocasionar a nuestros hijos e
hijas las huelgas previstas tendrán un único culpable: el Gobierno Regional de la
Comunidad de Madrid.
14 de septiembre de 2011
RESOLUCIÓN DEFINITIVA DE AYUDAS PARA LIBROS Y COMEDOR
Se resuelve la convocatoria de becas de libros de texto y comedor escolar para el curso escolar 2011/2012.
Estos listados se publicaron en las Direcciones de Área Territorial, en los centros docentes y en la Oficina de Información de la Consejería de Educación (C/ Gran Vía, 20).
PULSA AQUI PARA CONSULTAR LOS LISTADOS
Estos listados se publicaron en las Direcciones de Área Territorial, en los centros docentes y en la Oficina de Información de la Consejería de Educación (C/ Gran Vía, 20).
PULSA AQUI PARA CONSULTAR LOS LISTADOS
Teléfono de información: 012
Presentación de recursos
Plazo de presentación: 1 mes a partir del día siguiente a la publicación en el BOCM de la Orden por la que se resuelve la convocatoria.
lunes, 12 de septiembre de 2011
La Junta Directiva de ADiMAD pide la retirada de las instrucciones de inicio del curso 2011/2012 y la dimisión de la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid
Comunicado de la Junta Junta Directiva de ADiMAD del 26 de julio de 2011 en el que se pide la retirada de las instrucciones de inicio del curso 2011/2012 y la dimisión de la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid.
La situación creada en los Institutos de Educación Secundaria y Formación Profesional de la Comunidad de Madrid con la publicación de las Instrucciones que regulan el próximo curso 2011/12, en las que además de recortar de manera muy importante los recursos, se adoptan medidas como
la supresión de la tutoría para el alumnado de Educación Secundaria
Obligatoria, impide el normal funcionamiento de los centros, y de manera general supone una merma considerable en la calidad del servicio público que ofrecemos.
Ante tanta improvisación, ADiMAD ha pedido la revisión de las citadas Instrucciones sin haber obtenido una respuesta satisfactoria.
Por todo ello, la Junta Directiva, reunida en el día de hoy, pide la retirada de las citadas Instrucciones, y la dimisión de la Consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid
Madrid 26 de julio de 2011
http://www.adimad.org
Y usted: padre, madre, profesor/a, alumno/a, ahora que lo sabe ¿Qué va a hacer?
Carta a los padres del IES Griñón
http://www.iesgriñon.es/
"Este mensaje es puramente informativo, para que ustedes, las familias de nuestros alumnos matriculados en el IES Griñón, y los profesionales que trabajamos a su lado día a día, estemos bien informados del camino que está tomando la educación pública en la Comunidad de Madrid.
El gobierno regional viene realizando recortes inadmisibles en los servicios educativos públicos desde hace varios cursos y, como seguro que ya se han dado cuenta, quien primero y con más intensidad se ve perjudicado es el colectivo de alumnos que necesitan apoyos para avanzar en su educación formal: alumnos con discapacidad, con dificultades de aprendizaje, con ritmo lento en aprender, etc., amén del colectivo general de alumnos sin necesidades especiales de apoyo pero que están escolarizados en escuelas infantiles, colegios e institutos públicos.
Como centro educativo público tenemos una opinión radicalmente contraria a los recortes que vienen realizándose, pero los que nos esperan en el curso 2011/12 son escandalosos. Una reducción de aproximadamente 3000 profesores en la etapa de Secundaria es lo que se prevé. No obstante, nuestra opinión es lo de menos, la opinión más importante es la de ustedes como usuarios de la red pública de educación.
Entre otras situaciones, el próximo curso escolar nos encontraremos con la ausencia de 10 profesores de la plantilla, pese a tener un mayor número de alumnos matriculados. En concreto perdemos:
· Un profesor de matemáticas.
· Media jornada de una profesora de matemáticas.
· Un profesor de lengua.
· Dos tercios de jornada de una profesora de lengua.
· Una profesora de inglés.
· Un profesor de tecnología.
· Una profesora de biología y geología a media jornada.
· Una profesora de Dibujo.
· Media jornada de una profesora de Educación Física.
· Media jornada de una profesora de Filosofía.
· Una profesora de Física y Química.
· Una profesora de Geografía e Historia.
· Un tercio de jornada de una profesora de Música.
Ante este recorte:
Difícilmente se mantendrán los desdobles de matemáticas y los de lengua.
También será difícil mantener los desdobles de inglés para conversación.
No se podrán dar apoyos a los alumnos con desfase curricular.
No se respetarán las ratios por aula: los grupos podrán llegar a tener hasta 33 alumnos por aula e incluso, cuando hay alumnos con Necesidades Educativas Especiales (deberían ser 25).
Atención insuficiente a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Hay matriculados 13 alumnos y contamos sólo con una profesora de Pedagogía Terapéutica y una profesora a media jornada de Audición y Lenguaje.
Un orientador con menor tiempo asignado por la administración para las tareas de Orientación, con las repercusiones que esto tendrá para coordinar la atención a la diversidad y para realizar las evaluaciones psicopedagógicas de sus hijos/as.
Los Equipos de Orientación también sufrirán el recorte de profesionales, por lo que los alumnos que necesiten una evaluación psicopedagógica lo tendrán muy difícil para acceder a ella en infantil y primaria con las repercusiones que tendrá su escolaridad al llegar al instituto.
Al eliminar la hora de tutoría que la administración ha suprimido sin justificación alguna perdemos la posibilidad de trabajar con los alumnos actividades como la orientación académica profesional, técnicas de estudio, la educación en la tolerancia, cine en valores, habilidades sociales, riesgos de Internet, prevención de drogadicción, violencia de género, violencia entre iguales,…
Difícilmente se podrá mantener el aula de convivencia como espacio de reflexión y reparación. El aula de convivencia se contempla como un espacio para trabajar habilidades sociales y para la prevención de posibles problemas de conducta quedando por tanto la intervención limitada a la mera sanción.
Nuestro Proyecto Educativo pretende educar como personas además de enseñar conceptos pero a esta Administración Educativa solo le preocupan los resultados académicos, de ahí la importancia de mantener la hora de tutoría y el Aula de Convivencia.
No sólo no se podrá aumentar el número de profesores en las guardias como se había planteado inicialmente, si no que especialmente en el recreo nos vamos a encontrar con serias dificultades, lo que incide negativamente en el índice de conflictividad en estos espacios que estarán más desestructurados.
Al quitar la hora de tutoría lectiva en el Programa de Diversificación Curricular se da un duro golpe al sentido de éste que parte de una reducción de ratio y de la figura del tutor como referente para asegurar la atención individualizada que requiere este perfil de alumnado.
La falta de plazas de PCPI esta ocasionando que los alumnos de ese perfil vuelvan a nuestro centro, al tener que estar matriculados por ley. Estos alumnos asisten obligados y con gran desmotivación incidiendo negativamente en el clima de convivencia del centro. Situación que se agrava en este curso por la falta de recursos mencionada anteriormente y por el aumento de la ratio.
Todo lo anteriormente expuesto, deteriora gravemente la calidad de la enseñanza en la escuela pública. Además, señalar también el maltrato que se somete al profesorado que ve modificadas sus condiciones laborales sin una negociación previa y sin ninguna justificación.
Esta profesión, como tantas otras, conlleva no solo el trabajo presencial en el centro con los alumnos sino otro trabajo que no siempre se desarrolla en el centro ni se puede contabilizar, como es la corrección de exámenes, incluso poner más exámenes de los mínimos que marca la ley para poder así facilitar el aprendizaje de nuestro alumnos al disminuir así la tensión que supondría enfrentarse a una única prueba por evaluación, preparación de clases, formación y actualización,… Parece que esto no es tenido en cuenta por la administración que se limita a aumentar el horario lectivo con el fin de ahorrarse recursos.
Nos negamos a aceptar la letanía que muchas veces oímos y otras hasta hemos llegados a pronunciar de que “en época de crisis todos tenemos que arrimar el hombro y apretarnos el cinturón”. Que no nos engañen, el dinero que se ahorran dando un servicio de peor calidad no irá a programas sociales si no a salvar a un sistema socialmente injusto y ecológicamente insostenible. ¿Qué mayor programa social que la educación de nuestros hijos?
http://www.iesgriñon.es/images/Iniciodecurso/carta%20a%20padres.doc
http://www.iesgriñon.es/
"Este mensaje es puramente informativo, para que ustedes, las familias de nuestros alumnos matriculados en el IES Griñón, y los profesionales que trabajamos a su lado día a día, estemos bien informados del camino que está tomando la educación pública en la Comunidad de Madrid.
El gobierno regional viene realizando recortes inadmisibles en los servicios educativos públicos desde hace varios cursos y, como seguro que ya se han dado cuenta, quien primero y con más intensidad se ve perjudicado es el colectivo de alumnos que necesitan apoyos para avanzar en su educación formal: alumnos con discapacidad, con dificultades de aprendizaje, con ritmo lento en aprender, etc., amén del colectivo general de alumnos sin necesidades especiales de apoyo pero que están escolarizados en escuelas infantiles, colegios e institutos públicos.
Como centro educativo público tenemos una opinión radicalmente contraria a los recortes que vienen realizándose, pero los que nos esperan en el curso 2011/12 son escandalosos. Una reducción de aproximadamente 3000 profesores en la etapa de Secundaria es lo que se prevé. No obstante, nuestra opinión es lo de menos, la opinión más importante es la de ustedes como usuarios de la red pública de educación.
Entre otras situaciones, el próximo curso escolar nos encontraremos con la ausencia de 10 profesores de la plantilla, pese a tener un mayor número de alumnos matriculados. En concreto perdemos:
· Un profesor de matemáticas.
· Media jornada de una profesora de matemáticas.
· Un profesor de lengua.
· Dos tercios de jornada de una profesora de lengua.
· Una profesora de inglés.
· Un profesor de tecnología.
· Una profesora de biología y geología a media jornada.
· Una profesora de Dibujo.
· Media jornada de una profesora de Educación Física.
· Media jornada de una profesora de Filosofía.
· Una profesora de Física y Química.
· Una profesora de Geografía e Historia.
· Un tercio de jornada de una profesora de Música.
Ante este recorte:
Difícilmente se mantendrán los desdobles de matemáticas y los de lengua.
También será difícil mantener los desdobles de inglés para conversación.
No se podrán dar apoyos a los alumnos con desfase curricular.
No se respetarán las ratios por aula: los grupos podrán llegar a tener hasta 33 alumnos por aula e incluso, cuando hay alumnos con Necesidades Educativas Especiales (deberían ser 25).
Atención insuficiente a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Hay matriculados 13 alumnos y contamos sólo con una profesora de Pedagogía Terapéutica y una profesora a media jornada de Audición y Lenguaje.
Un orientador con menor tiempo asignado por la administración para las tareas de Orientación, con las repercusiones que esto tendrá para coordinar la atención a la diversidad y para realizar las evaluaciones psicopedagógicas de sus hijos/as.
Los Equipos de Orientación también sufrirán el recorte de profesionales, por lo que los alumnos que necesiten una evaluación psicopedagógica lo tendrán muy difícil para acceder a ella en infantil y primaria con las repercusiones que tendrá su escolaridad al llegar al instituto.
Al eliminar la hora de tutoría que la administración ha suprimido sin justificación alguna perdemos la posibilidad de trabajar con los alumnos actividades como la orientación académica profesional, técnicas de estudio, la educación en la tolerancia, cine en valores, habilidades sociales, riesgos de Internet, prevención de drogadicción, violencia de género, violencia entre iguales,…
Difícilmente se podrá mantener el aula de convivencia como espacio de reflexión y reparación. El aula de convivencia se contempla como un espacio para trabajar habilidades sociales y para la prevención de posibles problemas de conducta quedando por tanto la intervención limitada a la mera sanción.
Nuestro Proyecto Educativo pretende educar como personas además de enseñar conceptos pero a esta Administración Educativa solo le preocupan los resultados académicos, de ahí la importancia de mantener la hora de tutoría y el Aula de Convivencia.
No sólo no se podrá aumentar el número de profesores en las guardias como se había planteado inicialmente, si no que especialmente en el recreo nos vamos a encontrar con serias dificultades, lo que incide negativamente en el índice de conflictividad en estos espacios que estarán más desestructurados.
Al quitar la hora de tutoría lectiva en el Programa de Diversificación Curricular se da un duro golpe al sentido de éste que parte de una reducción de ratio y de la figura del tutor como referente para asegurar la atención individualizada que requiere este perfil de alumnado.
La falta de plazas de PCPI esta ocasionando que los alumnos de ese perfil vuelvan a nuestro centro, al tener que estar matriculados por ley. Estos alumnos asisten obligados y con gran desmotivación incidiendo negativamente en el clima de convivencia del centro. Situación que se agrava en este curso por la falta de recursos mencionada anteriormente y por el aumento de la ratio.
Todo lo anteriormente expuesto, deteriora gravemente la calidad de la enseñanza en la escuela pública. Además, señalar también el maltrato que se somete al profesorado que ve modificadas sus condiciones laborales sin una negociación previa y sin ninguna justificación.
Esta profesión, como tantas otras, conlleva no solo el trabajo presencial en el centro con los alumnos sino otro trabajo que no siempre se desarrolla en el centro ni se puede contabilizar, como es la corrección de exámenes, incluso poner más exámenes de los mínimos que marca la ley para poder así facilitar el aprendizaje de nuestro alumnos al disminuir así la tensión que supondría enfrentarse a una única prueba por evaluación, preparación de clases, formación y actualización,… Parece que esto no es tenido en cuenta por la administración que se limita a aumentar el horario lectivo con el fin de ahorrarse recursos.
Nos negamos a aceptar la letanía que muchas veces oímos y otras hasta hemos llegados a pronunciar de que “en época de crisis todos tenemos que arrimar el hombro y apretarnos el cinturón”. Que no nos engañen, el dinero que se ahorran dando un servicio de peor calidad no irá a programas sociales si no a salvar a un sistema socialmente injusto y ecológicamente insostenible. ¿Qué mayor programa social que la educación de nuestros hijos?
http://www.iesgriñon.es/images/Iniciodecurso/carta%20a%20padres.doc
LA PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA EXIGE LA RETIRADA INMEDIATA DE LAS INSTRUCCIONES DADAS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN A LOS CENTROS EDUCATIVOS MADRILEÑOS.
Nota de prensa de la Plataforma Regional por la Escuela Pública.
LA PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA EXIGE LA RETIRADA NMEDIATA DE LAS INSTRUCCIONES DADAS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN A LOS CENTROS EDUCATIVOS MADRILEÑOS PARA EL PRÓXIMO CURSO ESCOLAR Y HA TOMADO UNA SERIE DE ACUERDOS PARA DEFENDER LA ESCUELA PÚBLICA Y LA EDUCACIÓN MADRILEÑA DE LOS ATAQUES QUE ESTÁ SUFRIENDO.
En función de los acuerdos adoptados en la reunión celebrada ayer por la Plataforma Regional, se convoca reunión del Consejo de Plataformas Locales por la Escuela Pública para el próximo martes 26 de julio a las 18,00 horas en el IES San Isidro de Madrid (C/ Toledo, 39), para informar y debatir sobre la situación actual, los acuerdos alcanzados, las propuestas de actuación y el calendario que se plantea.
Esperamos la máxima asistencia dada la importancia de la reunión a las que os convocamos, solicitando que acudan todas las personas que integran las Plataformas Locales y puedan hacerlo.
http://www.escuelapublica.org
LA PLATAFORMA REGIONAL POR LA ESCUELA PÚBLICA EXIGE LA RETIRADA NMEDIATA DE LAS INSTRUCCIONES DADAS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN A LOS CENTROS EDUCATIVOS MADRILEÑOS PARA EL PRÓXIMO CURSO ESCOLAR Y HA TOMADO UNA SERIE DE ACUERDOS PARA DEFENDER LA ESCUELA PÚBLICA Y LA EDUCACIÓN MADRILEÑA DE LOS ATAQUES QUE ESTÁ SUFRIENDO.
CONVOCATORIA URGENTE DEL CONSEJO DE PLATAFORMAS LOCALES
En función de los acuerdos adoptados en la reunión celebrada ayer por la Plataforma Regional, se convoca reunión del Consejo de Plataformas Locales por la Escuela Pública para el próximo martes 26 de julio a las 18,00 horas en el IES San Isidro de Madrid (C/ Toledo, 39), para informar y debatir sobre la situación actual, los acuerdos alcanzados, las propuestas de actuación y el calendario que se plantea.
Esperamos la máxima asistencia dada la importancia de la reunión a las que os convocamos, solicitando que acudan todas las personas que integran las Plataformas Locales y puedan hacerlo.
http://www.escuelapublica.org
miércoles, 27 de julio de 2011
Ayudas de libros, se publican los listados de solicitudes admitidas y excluidas a trámite.
Se han publicado los listados de solicitudes admitidas y excluidas, es importante que las familias que hayais presentado solicitud a estas ayudas comprobéis que estáis en ese listado. El plazo para presentar los impresos de subsanación es desde el 22 de julio hasta el 3 de agosto inclusive
Se podrá presentar subsanación en el modelo propuesto por la Consejería de Educación y Empleo se podrá obtener a través de la página web madrid.org
Teléfono de información: 012.
CONSULTA DE SOLICITUDES
Se podrá presentar subsanación en el modelo propuesto por la Consejería de Educación y Empleo se podrá obtener a través de la página web madrid.org
Teléfono de información: 012.
CONSULTA DE SOLICITUDES
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